+7 (499) 110-86-37Москва и область +7 (812) 426-14-07 Доб. 366Санкт-Петербург и область

Самоанализ подвижных игр в доу

Самоанализ подвижных игр в доу

В средней группе проведено сюжетное физкультурное занятие с элементами оздоровительных технологий. Тема выбрана для поточной организованной деятельности с детьми данного возраста в связи с тем, что она показывает качество уровня физической подготовленности детей. Совершенствование навыков физического развития: равновесия, ходьбы, бега, ползания. Задачи: 1.

ВИДЕО ПО ТЕМЕ: Подвижные игры для детей. Часть 2

Дорогие читатели! Наши статьи рассказывают о типовых способах решения юридических вопросов, но каждый случай носит уникальный характер.

Если вы хотите узнать, как решить именно Вашу проблему - обращайтесь в форму онлайн-консультанта справа или звоните по телефонам, представленным на сайте. Это быстро и бесплатно!

Содержание:

Педагогический анализ проведения подвижной игры

Только поступившие в дошкольное образовательное учреждение дети требуют повышенного внимания не только к развитию их физических способностей, но и социализации, формированию умения взаимодействовать в коллективе. Наиболее доступным средством для этого выступают игры. В частности, подвижные забавы как самый доступный способ увлечь и заинтересовать малышей познанием себя и окружающего мира. Для их подготовки и проведения от педагога требуется методически грамотно осмыслить теоретические и практические тонкости подвижной игровой деятельности.

В первой младшей группе особое внимание уделяется играм, требующим разной степени подвижности малышей. Такие забавы являются основной формой выполнения миссии образовательного процесса, заключающейся в:. Дорогие читатели! Наши статьи рассказывают о типовых способах решения юридических вопросов, но каждый случай носит уникальный характер.

Если вы хотите узнать, как решить именно Вашу проблему - обращайтесь в форму онлайн-консультанта справа или звоните по телефонам, представленным на сайте. Это быстро и бесплатно! Для ребёнка играть так же естественно, как дышать. Игра обучает, развивает, поднимает настроение, а подвижные игры — укрепляют здоровье и формируют тело. Воспитанники подготовительной группы детского сада 6—7 лет уже способны самостоятельно организовывать подвижные игры и выбирают их в соответствии со своими интересами.

Задача воспитателя — направить присущее детям желание двигаться в правильное русло, чтобы подвижные забавы приносили только пользу. Игра для дошкольника — одна из важнейших составляющих жизни. Игра помогает общаться со сверстниками, обучает, поднимает настроение, даёт возможность самоутвердиться и проявить свои таланты. Подвижная игра способствует физическому, умственному и нравственному развитию.

Подвижная игра — это сознательная, активная деятельность ребёнка, характеризующаяся точным и своевременным выполнением заданий, основанных на разных видах движений и связанных с обязательными для всех играющих правилами. Двигательная активность необходима детям дошкольного возраста для усиления физиологических процессов, протекающих в организме, улучшения работы всех внутренних органов.

Развитие двигательной моторики влияет на развитие интеллектуальных способностей, памяти, речи. Командные игры, которые чаще проводятся для детей старших возрастных групп, способствуют возникновению чувства взаимопомощи во время проведения забавы, развивают дружеские отношения между сверстниками.

Дух соревнования формирует волевые качества личности: смелость, решительность, желание добиваться успеха. Подвижные игры повышают настроение детей и способствуют оздоровлению организма. Для обеспечения положительного влияния физической активности на здоровье ребёнка, организация занятий производится с учётом требований Министерства Здравоохранения. Требования СанПин по организации физической активности детей 6—7 лет:. Для определения двигательной насыщенности занятия вводится понятие моторной плотности.

Моторная плотность занятия — это отношения времени, когда ребёнок двигался к общей продолжительности занятия. При работе с детьми 6—7 лет воспитателю следует учитывать ряд моментов:.

Подвижные игры способствуют развитию умения быстро ориентироваться в пространстве. Подвижные игры могут являться частью любой организованной формы физической активности. Для повышения мотивации детей к участию их могут включать в проведение занятий познавательной деятельности физкультурные минутки , утреннюю гимнастику, праздники и досуговую деятельность, прогулки на территории детского сада, уроки физической культуры.

Проведение игр входит в ежедневный план работы воспитателя и является неотъемлемой её частью. При проведении физкультурных праздников и досугов в ДОУ воспитанники приобщаются к непосредственному участию в различных состязаниях, соревнованиях, с увлечением выполняют двигательные упражнения, при этом ведут себя более непосредственно, чем на физкультурном занятии, что позволяет им двигаться свободно.

Участие в народных праздниках позволяет ребятам и подвигаться, и приобщиться к родной культуре. Подвижные игры можно проводить в разные режимные периоды дня.

Продолжительность групповых, организованных педагогом подвижных игр, до 10 минут. Утром перед завтраком можно предоставить детям самим выбрать подвижную игру и организовать её так, чтобы она плавно перешла в утреннюю гимнастику.

Утром педагогу также удобнее провести несколько упражнений с отстающими в координации движений детьми игра в мяч, прыжки со скакалкой, игра с кольцебросом. После завтрака рекомендуется проводить игры средней подвижности.

Для проведения физкультурных минуток подбирают несколько простых упражнений, не требующих большого перемещения по помещению группы. Дети могут выполнять их, сидя за столами, стоя в проходах или около стола воспитателя. Такие занятия могут включать: наклоны, повороты туловища, повороты и наклоны головы, упражнения для рук, гимнастику для кистей и пальцев. Какой бы ни была подвижная игра, она должна соответствовать возрасту и интересам воспитанников.

Подбирая подвижную игру, педагог руководствуется программными учебно-воспитательными задачами. Кроме того, каждая игра должна давать наибольший двигательный и эмоциональный эффект в каждом конкретном случае. Педагог решает задачу не только по развитию у детей навыков основных движений ходьба, бег, метание, лазание , но и формирует личностные качества воспитанников, такие как дисциплинированность, ответственность, коммуникабельность, развивает внимательность и воображение, умение быстро ориентироваться, самостоятельно принимать решения.

Определить, какие именно воспитательные задачи решаются в игре, можно ориентируясь на её сценарий и набор требуемых физических действий. На протяжении всей игры необходимо поддерживать к ней интерес воспитанников, в этом педагогу может помочь обыгрывание разнообразных атрибутов.

Объяснение правил игры должно быть кратким, понятным, эмоциональным. Мыши стараются забежать, а потом выбежать из мышеловки. Пойманные мыши становятся в круг. После этих слов дети, стоящие из последней пары бегут вперёд, один с одной стороны колонны, второй — с другой, стараясь взяться за руки.

Ловишка хочет поймать любого из пары и занять его место. Если он успел это сделать, то новая пара становится впереди колонны, а оставшийся превращается в ловишку.

Если не получилось поймать, игра повторяется со следующей парой. С подборками подвижных игр для детей подготовительной группы можно ознакомиться в работах Коноваловой Г. Продолжительность занятия в подготовительной группе с организованной двигательной активностью составляет 30 минут.

Такое занятие имеет следующую структуру:. При подведении итогов игры дети отмечают, что им понравилось, а что — нет. Организация подвижных игр с детьми — важная составляющая воспитательного процесса. Умение проанализировать игровую ситуацию поможет воспитателю скорректировать свою работу в данном направлении. При проведении анализа рассматриваются следующие аспекты организации игры:.

Педагог оценивает уровень выполнения дошкольниками движений в процессе игры. Педагог формулирует выводы, при необходимости обращается за рекомендациями. С целью повышения эффективности образовательного процесса по организации и проведению подвижных игр в ДОУ проводятся контрольные проверки, по результатам которых заполняются специальные карты оценки.

Всем известна одна из проблем современного общества — излишнее увлечение молодёжи компьютерными играми. Нарицательным стал образ геймера — бледного молодого человека с плохой фигурой или страдающего ожирением.

Просиживание свободного времени за экраном компьютера не только наносит вред здоровью, но и не даёт молодым людям научиться личностному общению, что, в свою очередь, ведёт к развитию синдрома одиночества, психологическим проблемам.

Наиболее приемлемый выход — прививать подрастающему поколению желание вести здоровый образ жизни, заботиться о физическом здоровье. И начинается эта работа в самом раннем детстве.

Я живу в деревне и мне уже за пятьдесят. Имея достаточно большой жизненный стаж, невольно отмечаешь разницу в поведении поколений. Если в своём детстве мы уходили с улицы только для того, чтобы поесть, и тут же бежали обратно для продолжения игр со своими друзьями, то сейчас даже в каникулярное время на улице довольно редко встретишь играющих детей.

Научить ребёнка вести здоровый образ жизни, следить за физической формой, получать удовольствие от умения хорошо двигаться — одна из задач системы образования. Самые первые навыки закладываются в детском саду, поэтому большинство ребят подготовительной группы уже могут точно и правильно выполнять физические упражнения.

Воспитатель должен помочь каждому ребёнку приобрести уверенность в своих силах, сформировать потребность в подвижных упражнениях, привить любовь к спортивным играм. Добавить комментарий Не отвечать. Уважаемые читатели! Мы не приемлем в комментариях мат, оскорбления других участников, спам и ссылки на сторонние ресурсы, враждебные заявления в сторону администрации и посетителей ресурса. Комментарии, нарушающие правила сайта, будут удалены. Следить за комментариями этой статьи.

Главная Занятия с детьми Игровые технологии Подвижные игры в подготовительной группе детского сада. Содержание 1 Организация подвижных игр в подготовительной группе детского сада.

Виды игр Особенности проведения и организации Примеры игр Игры малой подвижности Проводятся для снятия усталости от нахождения в одной позе, для борьбы со стрессом, чувством тревоги и напряжённости. Включают в себя спокойные движения с небольшой амплитудой, незначительные перемещения, наклоны, повороты туловища в невысоком темпе. Дошкольники становятся маленькими совятами, один из ребят — сова. Совята машут крылышками, едят крошки, ухают и т.

Того, кто подвигался или запищал, сова забирает к себе в дупло. По знаку водящего ребята идут по кругу. По следующему знаку останавливаются, принимая позу, которая была заранее оговорена.

Двигаться не разрешается. Водящий проходит между фигурами, указывает на одну и меняется с ней ролями. Нужно обязательно угадать, кто был изображён игроком. Игра похожа на предыдущую. А затем выбирает любого участника и меняется с ним ролью.

Эта игра имеет другой вариант. Дети садятся на ковёр. Игры средней подвижности Включают в себя движения с небольшой физической нагрузкой: ходьба в том числе на месте , приседания, наклоны, небольшие прыжки, выполнение действий со спортивным инвентарём, общеразвивающие упражнения. Часто целью таких игр является развитие ловкости, глазомера, умения точно определить необходимую силу для броска или удара.

Анализ подвижных игр дошкольного возраста

Санитарно-гигиеническое состояние места проведения игры , использование спортивного оборудования, необходимого для проведения игры. Структура соответствие содержания игры возрастным и индивидуальным особенностям детей. Наличие предварительного договора, игровых приемов, обеспечивающих высокий интерес и быстрый сбор детей на игру.

Д стоят по кругу на расстоянии одного шага друг от друга. В стороне, вне круга, воспитатель обозначает дом лисы.

Департаменотом образования города Москвы. Наблюдение и анализ подвижной игры дошкольников. Анализ проведения подвижной игры. Количество детей: 25 детей.

Самоанализ подвижных игр в доу

Ребёнок дошкольного возраста неспособен к длительным занятиям за партой. Принцип частой смены деятельности диктует чередование малоподвижной формы работы с двигательной активностью. Ребёнок испытывает постоянную потребность в движении. Стремительное проникновение в нашу жизнь гаджетов и средств массовой информации влияет и на развитие детей. Наблюдается снижение мотивации к подвижным играм у старших дошкольников 5—7 лет. Конечно, в детских садах и центрах систематически проводятся занятия по физической культуре и спортивные праздники. Дорогие читатели! Наши статьи рассказывают о типовых способах решения юридических вопросов, но каждый случай носит уникальный характер.

Наблюдение и анализ подвижной игры дошкольников.

Только поступившие в дошкольное образовательное учреждение дети требуют повышенного внимания не только к развитию их физических способностей, но и социализации, формированию умения взаимодействовать в коллективе. Наиболее доступным средством для этого выступают игры. В частности, подвижные забавы как самый доступный способ увлечь и заинтересовать малышей познанием себя и окружающего мира. Для их подготовки и проведения от педагога требуется методически грамотно осмыслить теоретические и практические тонкости подвижной игровой деятельности.

Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.

Наблюдение и анализ подвижной игры дошкольников. Анализ проведения подвижной игры. Количество детей: 25 детей. Воспитатель И.

Самоанализ подвижной игры в детском саду

Подвижные игры в группе проводятся с учетом индивидуальных особенностей детей. Воспитатель собирает детей на игру разными приемами. Начинает играть с 3—5 детьми, постепенно к ним присоединились остальные.

ПОСМОТРИТЕ ВИДЕО ПО ТЕМЕ: Нетрадиционное оборудование для подвижных игр в детском саду

.

.

Cкачать: Наблюдение и анализ подвижной игры дошкольников. Консультация для сотрудников ДОУ на тему «Педагогическое. Cкачать: Анализ.

.

.

.

.

.

.

.

Комментарии 2
Спасибо! Ваш комментарий появится после проверки.
Добавить комментарий

  1. Епифан

    Я хотел спросить,если у меня сахарный диабет с 2013 года и я в розыске для вручения повестки,но в руки повестку с 2014 года не получал так как не хотел лежать в больнице 2 недели и просто не ходил в военкомат,что мне будет?

  2. yminswimto

    Ответ (НАСТОЯЩЕГО юриста): НИКОГДА!

© 2018-2020 gorsreda73.ru